Diễn đàn Giáo Viên Tiểu học
_Sponsors_
>>>>> Home Sáng Kiến Kinh nghiệm Tiểu học Một số biện pháp chỉ đạo dạy Kể chuyện văn học ở trường Tiểu học
Một số biện pháp chỉ đạo dạy Kể chuyện văn học ở trường Tiểu học PDF. In Email
Viết bởi Administrator   
Thứ tư, 29 Tháng 6 2011 18:15

 

Ở trường tiểu học, Kể chuyện là một  môn học lý thú, hấp dẫn đối với học sinh. Tiết Kể chuyện thường được các em chờ đón và tiếp thụ bằng một tâm trạng hào hứng. Khác hẳn với những tiết học khác, ở tiết học kể chuyện, giáo viên và các em học sinh hầu như thoát li hẳn sách vở, giao hoà tình cảm một cách hồn nhiên thông qua những nội  dung câu chuyện được kể, thông qua lời kể của giáo viên và lời kể lại của học sinh. Gần như mối quan hệ thầy trò mới được xác lập giữa một không khí mới, không khí của lòng vị tha và nhân ái.


Để phong trào kể chuyện văn học trong nhà trường phát triển mạnh, tham gia tốt hội thi KCVH cấp huyện do nghành tổ chức,
tôi đã có một số biện pháp chỉ đạo như sau:

Bước 1: Xây dựng phong trào kể chuyện trong nhà trường:

1. Khi dạy phân môn kể chuyện người giáo viên cần xác định vị trí, nhiệm vụ của môn kể chuyện:

- Dạy kể chuyện là góp phần thỏa mãn nhu cầu kể chuyện của trẻ em, đồng thời là một phương tiện giáo dục hữu ích.

- Dạy kể chuyện phải góp phần giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng, mở rộng tầm hiểu biết, rèn luyện khả năng tư duy, phát triển trí tưởng tượng …

- Giờ kể chuyện phải đem đến cho học sinh những xúc cảm thẫm mỹ lành mạnh , giáo dục cho các em những tình cảm, phẩm chất đạo đức cao đẹp, giúp các em có một nhân cách phát triển toàn diện.

- Thông qua câu chuyện có thể rút ra ý nghĩa gì cho cuộc sống hiện tại.

2. Phải chuẩn bị chu đáo cho tiết kể chuyện , thuộc kỹ câu chuyện. Bản thân phải rèn luyện để thể hiện được các hành động của nhân vật đặc biệt là giọng kể từng nhân vật phải phù hợp tạo hứng thú cho học sinh

3. Tổ chức trao đổi kinh nghiệm trong tổ chuyên môn, dự giờ các đồng chí có năng khiếu dạy kể chuyện.

4. Trong quá trình dạy kể chuyện giáo viên chủ nhiệm chú ý phát hiện kịp thời học sinh có năng khiếu kể chuyện để có biện pháp bồi dưỡng riêng.

5. Đầu năm phát động phong trào kể chuyện văn học trong nhà trường, đưa chỉ tiêu mỗi lớp phải có học sinh dự thi kể chuyện cấp trường hoặc cấp huyện vào thi đua.

6. Tổ chức thi KCVH cấp trường để chọn đội tuyển tham gia thi KCVH cấp huyện.

Bước 2: Bồi dưỡng học sinh năng khiếu KCVH tham gia hội thi KCVH cấp huyện.

1. Sau kết quả thi vòng trường chọn đội tuyển dự thi vòng huyện.

2 .Phân công giáo viên có năng khiếu. Có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng đội tuyển

3. Lên lịch cụ thể để giáo viên vừa dạy lớp vừa có thời gian bồi dưỡng ngoài giờ

4. Liên hệ phụ huynh học sinh có con em được bồi dưỡng đến tham dự các buổi bồi dưỡng để hỗ trợ thêm khâu luyện tập ở nhà

5. Tổ chức cho thi thử, yêu cầu giáo viên tham dự để rút kinh nghiệm

6. Tham mưu với Uy ban , vận động hội cha mẹ để có kinh phí bồi dưỡng cho giáo viên và học sinh tham gia dự thi cấp huyện.

7. Xét khen thưởng cho giáo viên có học sinh đạt KCVH cấp huyện.

3. Kết luận:

Thông qua phong trào kể chuyện, hỗ trợ cho việc giáo dục toàn diện về văn hoá, đạo đức, rèn luyện thể chất và phát hiện tài năng của học sinh.

Nó giúp học sinh “biến” những hiểu biết của mình thành những hành vi đạo đức chuẩn mực gắn với cuộc sống, giúp các em mạnh dạn tự tin qua đó phát huy được khả năng, độc lập, sáng tạo, để phát triển toàn diện và từ đó nâng cao  chất lượng giáo dục. 

Ban giám hiệu cùng với giáo viên nhà trường  thấy được tầm quan trọng và có được sự chỉ đạo chặt chẽ, cụ thể của Ban giám hiệu, có sự tham gia hưởng ứng tích cực của GV để duy trì phong trào kể chuyện văn học là một trong những phong trào mạnh trong nhà trường.


_________________________trường Tiểu học  Phú An I - Cai Lậy  - Tiền Giang____


  ________



Home || Materials || Flash Cards || Songs For Kids|| Free Games || Gogo's Adventures with English || Teaching English For Childern|| ESL/EFL Kids Course ||

Designed by Tieng Anh cho tre em| Day tieng Anh o Tieu hoc.  Moodle Themes web hostingValid XHTML and CSS.